martes, 29 de marzo de 2011

¡Ya tenemos las actividades interactivas para la Pizarra digital!

Ya estoy de vuelta de mi periplo por Polonia y vuelvo con una muy grata noticia. Ya están disponibles las actividades interactivas para la pizarra digital, la popular PDI. Estas actividades son una propuesta de tres profesores de Español en Polonia, Salomé Monasterio, del Instituto Cervantes de Cracovia, Paula Cancelas, colaboradora del Instituto Cervantes y lectora de la Universidad Jagellónica de Cracovia y Jorge Martinez, de un aula bilingüe de Wroclaw. Los tres son pioneros en el uso de la pizarra digital en al clase de español y lo que nos proponen son 5 actividades complementarias por cada uno de los tres ámbitos de uso de la lengua en que se estructura cada uno de los seis módulos de Pasaporte A1. Es decir, en total, los autores han diseñado 90 pantallas diferentes con las que enriquecer nuestras clases. Estas actividades siguen la progresión del libro lo que permite dinamizar la clase con unas interacciones y ejercicios atractivos, con su correspondiente corrección visual y con un soporte plenario que atrae la atención de todos los estudiantes en el mismo punto.


Si queréis ver una demo, pulsad aquí. Espero que os parezca una propuesta útil.

martes, 15 de marzo de 2011

jueves, 10 de marzo de 2011

Tareas en los blogs para Pasaporte B1

Nos habíamos adelantado con la tarea 1 de Pasaporte B2, pero ya recuperamos el orden natural y empezamos ya a colgar las tareas para Pasaporte B1. Para compensar, arrancamos con dos tareas que esperamos sean útiles a vuestros estudiantes para practicar y utilizar la lengua y para vosotros en vuestras albores de enseñanza. Las dos tareas son:

- Tarea 1: tu perfil poético, se trata de que el alumno haga un escrito sobre sí mismo siguiendo un esquema previamente dado. La actividad tiene truco: si se siguen las instrucciones, el texto tendrá un ritmo muy determinado que parecerá un poema bonito.

- Tarea 2: las mejores felicitaciones, se trata de que los alumnos utilicen el subjuntivo para expresar buenos deseos y felicitar. Para ello tienen que confeccionar una tarjeta personalizada y mandárnosla.

Estaremos encantados de recibir vuestras opiniones obre estas (y las otras) tareas, así como si nos queréis sugerir algunas nuevas.

Muchas gracias.

miércoles, 9 de marzo de 2011

¿Nos vemos en Polonia?

Para los profesores y profesoras de español en Polonia, por si podemos vernos y charlar sobre didáctica, os informo que estaré a finales de la próxima semana y todo la semana siguiente en Polonia y me encararía contactar con vosotros. Si estáis interesados y podéis, estas son las coordenadas de mi estancia:


















Gracias.

viernes, 4 de marzo de 2011

¿Por qué un blog para estudiantes ELE?

Acabo de leer un artículo en el que se defienden los blogs como herramientas para la clase y me parece interesante compartirlo con vosotros. El artículo viene a defender el blog como herramienta digital para la enseñanza de español, aunque también valora otros soportes y sistemas de redes sociales. La idea principal es que el blog es un estímulo importante para el desarrollo de actividades de producción escrita de calidad (otros soportes digitales también recogen la producción escrita pero esta no siempre es muy buena) e incentivan también el desarrollo de la comprensión lectora, ya que motivan al alumno a leer las producciones de otros estudiantes.

A muchos estudiantes no les gusta leer y la tarea de escribir se les hace pesada. Consideran que, con adquirir buenos conocimientos de gramática y desarrollar su oído (comprensión auditiva) y su capacidad de expresarse oralmente, ya tienen las herramientas necesarias de la lengua. Parece incuso que los enfoques comunicativos dan prioridad a la oralidad sobre los demás producciones lingüísticas. Sin embargo, los profesores sabemos que con estos no basta, que la escritura es una actividad fundamentales para el buen aprendizaje de la lengua y que cuantos más canales de percepción utilicemos (no solo auditivos o quinestésicos),  mejor será el aprendizaje.